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《祖国啊，我亲爱的祖国》全解-初中九年级语文 整体把握 舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。她的诗，多借鉴浪漫主义的艺术方法。在这首《祖国啊，我亲爱的祖国》中，作者将个体的 我 熔铸在祖国的大形象里，并承担起为祖
2017-02-21
《祖国啊，我亲爱的祖国》读后感-初中九年级语文 (1)我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌 本句用第一人称来写，以 我 向 你 (祖国)的倾诉，表达了 我 和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑。同时
2017-02-21
《祖国啊，我亲爱的祖国》练习题及答案-初中九年级语文 【基础知识训练】 1、根据诗歌内容在括号中填写合适的修饰语。 ()的歌()的矿灯()的稻穗()的路基 2、请结合课内外阅读，介绍作者舒婷。(100字左右) __________
2017-02-21
《祖国啊，我亲爱的祖国》作者介绍-初中九年级语文 舒婷简介 舒婷(1952 )当代著名的朦胧派女诗人，原名龚佩瑜。出生于福建石码镇，生长在厦门。祖籍福建泉州。 1969年初中未毕业即 插队落户 ，同年开始写作，其时诗
2017-02-21
九年级语文下册第一单元《祖国啊，我亲爱的祖国》考点练习总结 《祖国啊，我亲爱的祖国》作者介绍-初中九年级语文 《祖国啊，我亲爱的祖国》练习题及答案-初中九年级语文 《祖国啊，我亲爱的祖国》读后感-初中九年
2017-02-21
《我用残损的手掌》语法修辞-初中九年级语文 1、比喻： ⑴ 像恋人的柔发，婴孩手中乳 是明喻，以情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对 这一角 的温柔感情抒发得细致动人。 ⑵ 不像牲口一样活，蝼蚁一样死 是明喻，很
2017-02-21
《我用残损的手掌》教学反思-初中九年级语文 1、以读带讲： 以读促品是本课一个重要的学习方法。在这里，通过几遍层次和要求不同的朗读促使学生抓住诗中形象，理解诗歌感情，领悟诗歌内涵，读和品互为方法和结果。
2017-02-21
《我用残损的手掌》有关资料-初中九年级语文 一、诗人简介 戴望舒(1905～1950)，原名戴梦鸥。浙江杭县人。1923年秋入上海大学中文系。1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。1928年在上海与人合办一线书店，出版《
2017-02-21
《我用残损的手掌》有关资料-初中九年级语文 一、诗人简介 戴望舒(1905～1950)，原名戴梦鸥。浙江杭县人。1923年秋入上海大学中文系。1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。1928年在上海与人合办一线书店，出版《
2017-02-21
《我用残损的手掌》问题探究-初中九年级语文 1、这首诗前后两部分的感情色彩和描写手法明显不同，结合原诗具体分析一下。 从感情色彩上说，前半部分是消极的、冷色调的，后半部分是积极的、暖色调的。前后两部分形
2017-02-21
《我用残损的手掌》写作特色-初中九年级语文 1、巧用对比，突出情感： 前半部分，是作者想像着用手掌触摸地图上的沦陷区，这里只有 灰烬 血和泥 ，一片凄凉景象。风景如画的 家乡 ，如今被侵略者强占，作者在诗句中
2017-02-21
《我用残损的手掌》重难点-初中九年级语文 一、疑难解析 1、这首诗前后两部分的感情色彩和描写手法明显不同，结合原诗具体分析一下。 从感情色彩上说，前半部分是消极的、冷色调的，后半部分是积极的、暖色调的。前
2017-02-21
《我用残损的手掌》教学设计-初中九年级语文 【教读目标】 有感情地诵读诗歌，品味语言，深入体会诗人内心的情感。 【教读设想】 1、紧紧抓住诵读这一主线进行教读探究──以读起始，以读收束;以读为手段，以读为目
2017-02-21
《我用残损的手掌》字词-初中九年级语文 生字注音 锦幛(zh ng)荇藻(x ng)(zǎo)蓬蒿(p ng)(hāo) 憔悴(qi o)(cu )蝼蚁(l u)(yǐ)河堤(dī) 灰烬(j n)荔枝(l )蘸着(zh n)折断(zh ) 掠过(l ) 词语解释 【憔悴】形容人
2017-02-21
《我用残损的手掌》写作背景-初中九年级语文 背景知识 抗战爆发后，在香港主编《大公报》文艺副刊，发起出版《耕耘》杂志。1938年春在香港主编《星岛日报.星岛》副刊。1939年和艾青主编《顶点》。1941年底被捕入狱
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