九年级语文下册《我用残损的手掌》写作特色

　　《我用残损的手掌》写作特色-初中九年级语文

　　1、巧用对比，突出情感：

　　前半部分，是作者想像着用手掌触摸地图上的沦陷区，这里只有“灰烬”“血和泥”，一片凄凉景象。风景如画的“家乡”，如今被侵略者强占，作者在诗句中流露出忧愤。诗人的情绪还投射到更多的对应物上，长白山雪峰的“冷”，黄河的“水夹泥沙”，江南水田里生长的“蓬蒿”，岭南憔悴的“荔枝花”，南海没有渔船的“苦水”，都是多种感觉器官对国土现状的感受，也是对沦陷区人民苦难生活的暗示。这里作者运用了今昔对比的手法，加重了情绪的渲染。

　　后半部分，作者抚摸到了解放区那“辽远的一角”，情绪陡然一变，因为那里“温暖”“明朗”蓬勃生春”。前后两部分一对比，诗人的情感倾向更加突出。

　　从感情色彩上说，前半部分是消极的、冷色调的，后半部分是积极的、暖色调的。前后两部分形成明显的对比。

　　这首诗前后对比手法的运用，使作者的感情倾向更加鲜明，表现出他对解放区的深情向往。对祖国光明未来的热切盼望。

　　2、押韵方式，灵活多变

　　这首诗有着较为特别的押韵方式。有时是四行诗句押一个韵，有时是两行诗句押一个韵。例如从第五行开始，押韵的韵脚依次是“乡──幛──芳──凉”“骨──出”“草──蒿”“悴──水”“山──暗”“抚──乳”“掌──望”“活──国”这样灵活的押韵方式，既体现了现代诗形式的自由，又使全诗有着相对协调一致的节奏。

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