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《我爱这土地》写作背景-初中九年级语文 1、作者作品 艾青(1910年～1996年)现代诗人。本名蒋海澄，字养源，笔名莪伽、克阿、林壁等。浙江金华人。新中国成立后，曾担任《人民文学》副主编、全国文联委员等职，1985
2017-02-21
《我爱这土地》原文-初中九年级语文 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比
2017-02-21
《我爱这土地》阅读答案-初中九年级语文 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的
2017-02-21
《我爱这土地》内容概括-初中九年级语文 结构分析： 第一部分(第1节)：以鸟眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱之情。诗人以 假如我是一只鸟 虚拟， 歌唱 的是 鸟 同时也是 诗人 ; 连羽毛也腐烂在土地里面 的是
2017-02-21
《我爱这土地》全解-初中九年级语文 整体把握 艾青是土地的歌者， 土地 是他诗中出现最多的两个意象之一(另一个是 太阳 )。 土地 象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对 土地 的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。
2017-02-21
《我爱这土地》读后感-初中九年级语文 学习真是一件快乐的事情，我时时彷徨是如何走到25岁的，为何我到现在才感悟到学习的重要性，挖掘到学习的乐趣。我感伤那流逝的年华，在今后的日子里，我要紧握手中那寸寸光阴
2017-02-21
《我爱这土地》练习题及答案-初中九年级语文 【目标 兴趣】 一、我知道，艾青原名叫________，成名的诗篇是《___________________》。《我爱这土地》寄予了诗人深沉而真挚的爱国之情。 二、古诗中写思乡之情的诗很
2017-02-21
《我爱这土地》作者介绍-初中九年级语文 艾青简介 艾青(1910.3.27～1996)，原名蒋海澄，笔名有莪加、克阿、林壁等，浙江金华人，现代著名诗人。 自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。 1928年中学毕业后考入国立杭州西
2017-02-21
九年级语文下册第一单元《我爱这土地》考点练习总结 《我爱这土地》作者介绍-初中九年级语文 《我爱这土地》练习题及答案-初中九年级语文 《我爱这土地》读后感-初中九年级语文 《我爱这土地》全解-初中九年级语文
2017-02-21
《乡愁》教学反思-初中九年级语文 《语文课程标准》中要求 欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品 ， 对作品的思想感情倾向作出自己的评价 ， 品味作品中富有表现力的语言 ， 提高自己的欣赏品味和审美情趣 。
2017-02-21
《乡愁》有关资料-初中九年级语文 思乡古诗 泊船瓜州 王安石 京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 商山早行 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明
2017-02-21
《乡愁》问题探究-初中九年级语文 乡愁 本是一种抽象的情感，但是在余光中的《乡愁》里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的? 作者巧妙地将 乡愁 这种情感进行了物化，也就是找到了它的对应物。
2017-02-21
《乡愁》写作特色-初中九年级语文 一、语言充满美感： 邮票、船票、坟墓、海峡 这些词，选取了代表漂泊、隔离、诀别的具体事物来承载抽象的难以捕捉的恋国思家的乡愁，体现了选择的意象美。 枚、张、方、湾 这些
2017-02-21
《乡愁》重难点-初中九年级语文 一、重难点讲解 1、教育学生懂得《乡愁》是我国民族传统的乡愁诗在新的时代和特殊的地理条件下的变奏，具有以往乡愁诗所不可比拟的方度和深度。 2、学会在意象的撷取和提炼上，理解
2017-02-21
《乡愁》教学设计-初中九年级语文 【设计理念】 本设计遵循新课程中全面提高学生语文素养的理念、注重学生语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法的融合。并且在教学中积极倡导自主
2017-02-21
