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初中语文文言文阅读《王羲之学书》

初中语文文言文阅读《王羲之学书》 晋王羲之,字逸少,旷①子也,七岁善书。十二见前代笔说②于父枕中,窃而读之。父曰: 尔何来窃吾所秘? 羲之笑而不答。母曰: 尔看用笔法? 父见其小,恐不能秘之。曰: 待尔

2017-12-14

初中语文文言文--文言文的修辞

初中语文文言文--文言文的修辞 和现代汉语一样,文言文中也多运用各种修辞以增强表达效果。其中有些修辞格的运用较为频繁。了解这些特殊的修辞方式,自然有助于阅读能力的提高。这里着重说明的是现代汉语中不常见

2017-12-14

文言文的五步阅读法

文言文的五步阅读法 现代教学论认为:教学方法包括教师教的方法和学生学的方法,二者应是有机的统一,而且 教是为了不需要教 (叶圣陶语)。教师的教是为学生的学服务的,教师的根本目的在于教会学生学习。从根本上

2017-12-14

文言文古今异义词差异解析

文言文古今异义词差异解析 所谓 古今异义 是指文言词语古义与今义有差别,甚至词义相差很远。这种词义的差异,是由词义发展变化造成的。古今词义的变化有下列几种情况: 1.词义扩大。 例如: ①山随平野尽

2017-12-14

文言文断句解题技巧

文言文断句解题技巧 读文段: 文言文断句,传统上称之为 句读 。明辨句读,是阅读古文最基本的能力。平时教学中,我们就重视文言文的诵读,目的就在于能通过熟读培养学生文言文学习的语感。而文言文断句的基础

2017-12-14

初中语文学习文言文应理清三大关系

初中语文学习文言文应理清三大关系 中学文言文学习,应将文言文知识与文中蕴含的人文思想、审美价值结合起来,将文言文中的情、境、语有机地统一起来,让我们在掌握文言和读写方法的同时,陶冶情操,丰富知识,增

2017-12-14

初中语文文言文固定结构例析

初中语文文言文固定结构例析 文言文中,有些词语常常组合在一起形成比较稳定的结构,表示一定的意义,这种特殊的语言现象,古汉语中称之为固定结构。现就初中文言文中出现的固定结构例说如下: 1. 不亦 乎 表

2017-12-14

初中生要怎样才能学好文言文

初中生要怎样才能学好文言文 文言文是中华民族传统文化的一个载体,学好文言文,既是初中生考试的需要,也是继承传统文化的一个重要的渠道。 初中生感到文言文难学,主要是因为接触的少,而且没有文言文的语感

2017-12-14

初中语文文言文中的通假字大全

初中语文文言文中的通假字大全 案:同 按 ;审察,察看。动词。 召有司案图,指从此以往十五都予赵。 罢:通 疲 ;疲劳。形容词。 罢夫赢老易于而咬其骨。 颁:通 班 ; 斑 ;头发花白。形容词。 颁白者不

2017-12-14

四处方巧治“文言背诵健忘症”

四处方巧治 文言背诵健忘症 中学教材中文言文篇幅较多,明珠璀璨,字字瑰丽。可一说到背诵,不少同学就开始 头痛发晕 ,即使勉强背会,过上一段时间,也还是 物归原主 ,把课文还给了课本,考试时往往会出现 空

2017-12-14

文言文翻译技巧

文言文翻译技巧 句子翻译是文言文考查的重点,翻译时要落实到字词和句式上。文言文翻译有两种形式:一是直译,即用现代汉语对原文进行机械地对应翻译,做到实词虚词尽可能文意相对;一是意译,即不采取实词虚词字

2017-12-14

史传类文言文重要实词汇编

史传类文言文重要实词汇编 按 _______按诛五人 // 收摄按问(追究、查办) 当 _________表奏皆当死 // 蒙毅当赵高法应死(判罪) 德 (1)__________赵郡农民德之(感激) (2)__________周顺昌好为

2017-12-14

文言文虚词“之”的常见用法

文言文虚词 之 的常见用法 之 是文言文中一个重要的虚词,用法复杂。在此本文对 之 字的用法作简要的归纳。 一、用作代词,在句中作宾语或兼语,不作主语,分为以下几种情况。 1.第一人称代词,可译为 我 我

2017-12-14

文言文阅读练习《尹翁归传》

文言文阅读练习《尹翁归传》 尹翁归字子兄,河东平阳人也,徙杜陵,翁归少孤,与季父居。为狱小吏,晓习文法,喜击剑,人莫能当。是时大将军霍光秉政,诸霍在平阳,奴客持刀兵入市斗变,吏不能禁,及翁归为市吏,

2017-12-14

文言标点辨析

文言标点辨析 文言文本身没有标点符号,研究者根据现代的标点规范为其加上标点,以便于大家学习和研究。有些文言语句的标点出现些许差错可以理解,但是选入中学语文课本的文言篇目应是典范之作,不管从文言句式、

2017-12-14

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