初中语文文言文阅读《王羲之学书》

初中语文文言文阅读《王羲之学书》 晋王羲之，字逸少，旷①子也，七岁善书。十二见前代笔说②于父枕中，窃而读之。父曰： 尔何来窃吾所秘？ 羲之笑而不答。母曰： 尔看用笔法？ 父见其小，恐不能秘之。曰： 待尔

2017-12-14

初中语文文言文--文言文的修辞

初中语文文言文--文言文的修辞 和现代汉语一样，文言文中也多运用各种修辞以增强表达效果。其中有些修辞格的运用较为频繁。了解这些特殊的修辞方式，自然有助于阅读能力的提高。这里着重说明的是现代汉语中不常见

2017-12-14

文言文的五步阅读法

文言文的五步阅读法 现代教学论认为：教学方法包括教师教的方法和学生学的方法，二者应是有机的统一，而且 教是为了不需要教 (叶圣陶语)。教师的教是为学生的学服务的，教师的根本目的在于教会学生学习。从根本上

2017-12-14

文言文古今异义词差异解析

文言文古今异义词差异解析 所谓 古今异义 是指文言词语古义与今义有差别，甚至词义相差很远。这种词义的差异，是由词义发展变化造成的。古今词义的变化有下列几种情况： 1．词义扩大。 例如： ①山随平野尽

2017-12-14

文言文断句解题技巧

文言文断句解题技巧 读文段： 文言文断句，传统上称之为 句读 。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。平时教学中，我们就重视文言文的诵读，目的就在于能通过熟读培养学生文言文学习的语感。而文言文断句的基础

2017-12-14

初中语文学习文言文应理清三大关系

初中语文学习文言文应理清三大关系 中学文言文学习，应将文言文知识与文中蕴含的人文思想、审美价值结合起来，将文言文中的情、境、语有机地统一起来，让我们在掌握文言和读写方法的同时，陶冶情操，丰富知识，增

2017-12-14

初中语文文言文固定结构例析

初中语文文言文固定结构例析 文言文中，有些词语常常组合在一起形成比较稳定的结构，表示一定的意义，这种特殊的语言现象，古汉语中称之为固定结构。现就初中文言文中出现的固定结构例说如下： 1． 不亦 乎 表

2017-12-14

初中生要怎样才能学好文言文

初中生要怎样才能学好文言文 文言文是中华民族传统文化的一个载体，学好文言文，既是初中生考试的需要，也是继承传统文化的一个重要的渠道。 初中生感到文言文难学，主要是因为接触的少，而且没有文言文的语感

2017-12-14

初中语文文言文中的通假字大全

初中语文文言文中的通假字大全 案：同 按 ；审察，察看。动词。 召有司案图，指从此以往十五都予赵。 罢：通 疲 ；疲劳。形容词。 罢夫赢老易于而咬其骨。 颁：通 班 ； 斑 ；头发花白。形容词。 颁白者不

2017-12-14

四处方巧治“文言背诵健忘症”

四处方巧治 文言背诵健忘症 中学教材中文言文篇幅较多，明珠璀璨，字字瑰丽。可一说到背诵，不少同学就开始 头痛发晕 ，即使勉强背会，过上一段时间，也还是 物归原主 ，把课文还给了课本，考试时往往会出现 空

2017-12-14

文言文翻译技巧

文言文翻译技巧 句子翻译是文言文考查的重点，翻译时要落实到字词和句式上。文言文翻译有两种形式：一是直译，即用现代汉语对原文进行机械地对应翻译，做到实词虚词尽可能文意相对；一是意译，即不采取实词虚词字

2017-12-14

史传类文言文重要实词汇编

史传类文言文重要实词汇编 按 _______按诛五人 // 收摄按问（追究、查办） 当 _________表奏皆当死 // 蒙毅当赵高法应死（判罪） 德 （1）__________赵郡农民德之（感激） （2）__________周顺昌好为

2017-12-14

文言文虚词“之”的常见用法

文言文虚词 之 的常见用法 之 是文言文中一个重要的虚词，用法复杂。在此本文对 之 字的用法作简要的归纳。 一、用作代词，在句中作宾语或兼语，不作主语，分为以下几种情况。 1.第一人称代词，可译为 我 我

2017-12-14

文言文阅读练习《尹翁归传》

文言文阅读练习《尹翁归传》 尹翁归字子兄，河东平阳人也，徙杜陵，翁归少孤，与季父居。为狱小吏，晓习文法，喜击剑，人莫能当。是时大将军霍光秉政，诸霍在平阳，奴客持刀兵入市斗变，吏不能禁，及翁归为市吏，

2017-12-14

文言标点辨析

文言标点辨析 文言文本身没有标点符号，研究者根据现代的标点规范为其加上标点，以便于大家学习和研究。有些文言语句的标点出现些许差错可以理解，但是选入中学语文课本的文言篇目应是典范之作，不管从文言句式、

2017-12-14