九年级语文下册《变色龙》教学设计

　　《变色龙》教学设计-初中九年级语文

　　【教学目的】

　　1、学习通过对话刻画人物性格的写法。

　　2、了解本篇巧妙的构思。

　　3、认识沙俄统治的腐朽黑暗。

　　【教学设想】

　　这篇脍炙人口的小说短小精悍，构思巧妙，情节曲折，对话精采，语言生动风趣，寓意小中见大，内容深刻，讽刺力强。小说通过对警官奥楚蔑洛夫这个“变色龙”的丑恶形象的刻画，反映了沙俄专制统治的腐朽黑暗，对沙俄专制统治作了无情的揭露和辛辣的嘲讽。

　　教学中要侧重通过奥楚蔑洛夫的六段对话以透视其性格特征、思想本质，据此以认识小说所要反映、揭露的东西。还注意了解小说构思要巧妙，故事波澜起伏，情节曲折跌宕。

　　【课时安排】

　　用两个课时。

　　【教学步骤】

　　第一课时

　　〖教学重点〗

　　1、环境描写。

　　2、奥楚蔑洛夫的前两次对话。

　　〖教学过程〗

　　一、导入新课

　　老师：今天我们学习俄国作家契诃夫的短篇小说《变色龙》。契诃夫是俄国杰出的作家，也是世界著名的短篇小说作家，他一生写得有470多篇中、短篇小说。《变色龙》是一篇脍炙人口的佳作，通过学习我们可以看到这篇小说风趣幽默，别具特色。它以巧妙的构思，曲折的情节，精彩的对话，刻画出鲜明的形象，反映了深刻的内容，有很强的讽刺力。

　　我提出几个思考题，供大家阅读中考虑。

　　1、小说头一段写什么?第二段中奥楚蔑洛夫听到的叫喊声是谁发出的?

　　2、文中描写了奥楚蔑洛夫的几次对话?他的每次对话是在什么情况下说的?通过这些对话可以看出这个人的思想性格的什么特征?

　　3、这篇小说的构思有何特点?小说反映了什么，讽刺了什么?

　　二、根据教师提示，学生阅读课文，思考以上问题

　　(要求每个同学把自己对三个思考题的回答简要地写在笔记本上)。

　　三、分析文章第1、2段内容

　　1、提问：文章头一段写了几个内容?反映了什么?

　　讲解：头一段写了两个内容：一是主人公奥楚蔑洛夫出场，交代了他的身份，“警官”，“穿着新的军大衣，提着小包”;一是描写故事发生的地点环境，“广场上”，“一片沉静”，“一个人也没有”，“商店和饭馆的门无精打采地敞着”，“门口连一个乞丐也没有”。这些描写反映了沙俄强化警察制度，加强专制统治，市面萧条冷落，死气沉沉的社会现实。

　　2、提问：第2段中写奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声：“好哇，你咬人?该死的东西!伙计们，别放走它!这年月，咬人可不行!逮住它!哎哟……哎哟!”这叫喊声是谁发出的?何以见得是这个人发出的?

　　讲解：这叫喊声是赫留金发出的。其根据是：

　　⑴从后文看，赫留金被小猎咬伤了手指头，他正怒追这狗，边追边喊，他追上抓住这狗以后，才有人出来观看。

　　⑵“哎哟……哎哟”，这是赫留金被狗咬伤的疼痛声。

　　四、分析文中描写奥楚蔑洛夫的前两次对话的内容

　　1、提问：奥楚蔑洛夫的第一次对话是在什么情况下说的?他为什么“严厉地”说话?通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点?

　　讲解：

　　在赫留金向他诉说了自己无端被狗咬伤，提出自己的要求之后，他说了这番话。

　　奥楚蔑洛夫说话“严厉”，是要摆出一副他对此事定加“严办”的姿态。此外还另有原因。赫留金的诉说“长官，就连法律上也没有那么一条，说是人受了畜生的害就该忍着。要是人人都这么让畜生乱咬一阵，那在这世界上也没个活头了”这里话中有话，“人受了畜生的害就该忍着”，“让畜生乱咬一阵”，一语双关，赫留金在这里不仅是在骂狗，更是指骂如畜生一样乱咬人的人。奥楚蔑洛夫听了自然明白其意，他在挨骂，岂能不火冒三丈，但他此时却不好公开发作。于是，他窝一肚子火，冲着赫留金“严厉地”说话了。