2014中考作文写作终极指南(4)

    中考作文写作指南之五：细节的神韵在典型化
   
    细节要真实，更要典型。典型化的细节，能有助于刻画人物的典型性格，有助于描绘出典型环境，更有助于表现作品的主题。
   
    说到细节的典型，人们最津津乐道的莫过于《儒林外史》中吴敬梓笔下的严监生的两个指头了。请看：
   
    严监生的病，一日重似一日，……病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼瞪得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。……
   
    ……赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，顿时就没了气。
   
    这真是一段神来之笔，这一个细节的成功得之于三个点的设计：第一个点是临死之前。常言道，人之将死，其言也善。生命就要结束了，一切利害得失，即将化为乌有。于是，行恶的人，最后也许能说几句好话，甚至做两件善事；吝啬的人，最后也许能大方一下，甚至也施舍一点。而严监生临死之前还如此斤斤计较，足见其吝啬之至。第二个点是两根灯草。如果真如二侄子所说，还有两笔银子没交代明白，那还情有可原，可他关心的却是两根微不足道的灯草，一个人竟能为两根灯草咽不下气，还有什么细节能比这个细节更能表现一个人的吝啬和爱钱如命呢？第三个点是他的妻子。在他妻子发话之前，分别有大侄子、二侄子、奶妈三个人作了推断和询问，均遭否定。因为这些人都是用常人的心态来做分析的。只有他妻子的判断得到认可。这说明只有与他朝夕相处的妻子对他的为人最为了解，这也说明了吝啬是严监生平生一贯的性格特点。一个细节能反映一个人一生的性格特点，何其典型！
   
    又如魏巍《我的老师》笔下的老师“打”学生：
   
    她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
   
    中考作文写作指南之六：刻意反复——细节的强化
   
    如鲁迅《药》中写华老栓抖抖地按钱动作就出现了三次：
   
    华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖地装入衣袋，又在外面按了两下；便点上灯笼，吹熄灯盏，走向里屋子去了。
   
    ……
   
    老栓看看灯笼，已经熄了。按一按衣袋，硬硬的还在。
   
    ……
   
    老栓慌忙摸出洋钱，抖抖地想交给他，却又不敢去接他的东西。
   
    这三段细节描写，反复用“抖”和“按”的动作，有力地表现出华老栓紧张的心情和朴实善良的性格。
   
    说到细节的反复运用，人们特别欣赏俄国作家契诃夫《变色龙》中警官奥楚蔑洛夫身上那件大衣的描写，这也是一个细节反复运用产生特殊效果的典型范例。
   
    奥楚蔑洛夫的那件大衣在文中一共出现了四次，每次对人物性格的刻画都起了不同程度的作用。
   
    大衣的第一次出现是在开头：
   
    警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。
   
    在这里，作者借大衣既向读者暗示警官奥楚蔑洛夫的身份不同常人，又为下文写奥楚蔑洛夫用大衣耍滑头、掩饰其变色窘相作了铺垫。看到这件“大衣”，读者仿佛觉得一个威风凛凛、趾高气扬的警官就活灵活现地出现在眼前。当时的沙皇政府为了维护自己摇摇欲坠的统治，颁发了一系列的警卫法令，豢养了一大批“鹰犬”——警察，这些鹰犬遍布全国，飞扬跋扈，肆无忌惮地残害人民，人民无不深恶痛绝，看到这位披着大衣的警官来了，人们不禁要捏一把汗——不知谁又要遭殃了。
   
    在处理狗咬人案件的第一回合中，奥楚蔑洛夫开始不明白狗的主人是谁，用了许多肮脏的语言骂狗的主人，正在他叫嚷要“好好教训它一顿”的时候，人群里忽然有人说这是将军家的狗。这对一向阿谀奉承、献媚取宠的警官无疑是一声惊雷，吓得他惊慌失措。可是在众目睽睽之下，如何翻云覆雨呢？作者写了警官这样一段话：
   
    “席加洛夫？哦——叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”
   
    这里，奥楚蔑洛夫借口天热脱大衣，是想分散人们的注意力，企图让人们忘记他刚才的所作所为，同时，也是借脱大衣的时间来考虑下一步如何变色。这是“大衣”在文中的第二次出现。
   
    在两次变色之后，作者并没有就此罢休，他怀着对耀武扬威于一时的警察的厌恶和憎恨，又让奥楚蔑洛夫继续变色的“表演”。在第三回合中，奥楚蔑洛夫刚刚听说狗不是将军家的，马上又摆着脸大骂狗“毛色既不好，模样也不中看，完全是个下贱胚子”。不料，事情又起波折，随同他来的巡警猜测：“说不定就是将军家的狗。”人群里而且有人证实。这真是奇峰突起，奥楚蔑洛夫猛然陷入窘境，他只好再一次借助“大衣”：
   
    “哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。”
   
    这是“大衣”在文中的第三次出现。这时的“穿”和前面的“脱”目的一样，还是为了变色。从骂人到骂狗，从脱衣到穿衣，作者把这条见风使舵的变色龙献媚讨欢、趋炎附势的性格凸现了出来。
   
    文章最后一次写到“大衣”是在狗的主人真相大白之后：
   
    “我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
   
    这时的奥楚蔑洛夫反而对被咬者进行恐吓，然后“裹紧”大衣走了。这个“裹”的动作表明他有朝一日要惩治赫留金的决心。这条“变色龙”拍上是极尽媚态，压下是强施淫威。
   
    至此，奥楚蔑洛夫专横暴戾，随机应变，媚上欺下的变色龙性格借助于“大衣”这个细节的反复出现被刻画得淋漓尽致，给读者留下了深刻的印象。
   
    由以上三例，我们不难发现，同一个典型细节的反复出现，对刻画人物性格、深化作品主题都起到了其他表现方式所无法替代的强化作用。当然，反复并不等于重复，反复中要有变化，只有富有变化的反复才能更加丰富作品的内涵。
   
    细节本身无大小之分，但作用却有大小之别。有的细节，只牵涉某一局部，只有一种作用；有的细节牵涉到整体结构，既可以刻画人物，点染环境气氛，又能发展故事情节，可以起多种作用。当然，一个细节不能以作用多少来定优劣。只有一种用途，因为用得恰当，也有妙处。但多种用途而又带全局性的细节，更需要作者对人物、事件的把握，对题材的选择，对细节的提炼，因而也就更需要写作者独具匠心，有更高的写作技巧。
   
    中考作文写作指南之七：要留下一点空白
   
    我们发现不少中学生在写作时拿不准的就是不知道不该写什么，惟恐不尽、惟恐不明，结果文章冗长累赘，一览无余。难怪读后索然寡味。怎样才能使文章留下令人回味的余韵呢？讲究一点空白的艺术是解决问题的方法之一。
   
    在这方面，中外电影艺术家们给我们提供了不少范例。
   
    曾获日本东京电影节大奖的我国影片《老井》就有一处空白的妙笔。
   
    如果依照原小说，影片的结尾应是表现老井村人得水后喝水的喜悦。可该片导演认为，这样的结尾太直太露，大大削弱了影片的力度。于是，他把结尾处处理成让一块记载着老井村人三百多年打井历史的石碑充满银幕。编导通过这块石碑省去了对老井村人三百多年打井历史的具体叙述，但观众却从这块石碑中感受到中华民族面对苦难的生存努力。一块石碑使艺术的悲壮美和历史的厚重感融为一体。据日本国际电影节的评委说，他们真正感受到震动的就是结尾这块石碑。
   
    还有些空白，它留给读者的并不是一种结局或一个结论，它是多维的，这样的空白其意蕴又较之前述更深了一层。法国著名的批判现实主义作家莫泊桑的短篇小说《项链》的结尾就属于这样的空白。小说围绕着借项链、丢项链、赔项链这条线索，描写了主人公玛蒂尔德追求享受所导致的不幸遭遇。作者在写她为了赔偿朋友的一条钻石项链，债台高筑，历尽15年的艰辛，终于还清了债务后，接着于结尾处点明原来丢失的项链是假的便戛然而终。今后玛蒂尔德是庆幸假项链使自己克服了爱慕虚荣从而更加勤俭朴素，还是用百倍的疯狂去报复生活对她的嘲弄？这些，作者都略而不谈留下空白，让读者的想象去驰骋，这样的结尾给人以悠然不尽的美感。
   
    其实，文章的空白又岂止在结尾，凡是可写可不写或读者可想而知的都在空白之列，有时不写可能比写更有魅力，正所谓此时无“字”胜有“字”，“以少少许胜多多许”的艺术效果即是由此而来。
   
    中考作文写作指南之八：看准“火候”，收束适度
   
    有位同学写了篇题为《元旦前夕》的作文，记叙她在元旦前夕收到好友晓晖的一张价值三元钱的贺年卡，自己准备回赠一张早已买好的但只值一元钱的明信片。当她在回家的路上把这打算告诉邻居小燕时，受到小燕的奚落，说她“想用一元钱的明信片去换人家三元钱的贺年卡”，文章结尾写道：
   
    听了小燕的话，我站在那儿愣住了。
   
    良久，我才醒悟过来，胸前的围巾上已湿了一大片。我一步步向家挪去，脚步是那么沉重，心中似乎压了一块石头……
   
    这样写，文章似乎收束早了些。如果贺年卡是小燕送的，那么这个结尾是适时而有内涵的，它可启示人们去思考：同学间的友谊是不是靠金钱来维系和衡量的？可贺年卡是晓晖送的，她也和小燕同一观点吗？小作者告诉我说：“不！当我把明信片送给晓晖时，她挺高兴的。”我因势利导地说：“那你为什么不把这写进去呢？写了，小燕和晓晖就形成了鲜明的对比，说明并非每个人都是用金钱来衡量友谊的。这样，文章的立意就高出原文一筹了。”后来，小作者在原文结尾处加了这样一段：
   
    我闷闷不乐地吃过午饭，慢慢向学校走去。脑子里杂乱不堪，我走了好久，想了好久，终于想出一个主意——请同桌的小敏代我把明信片送给晓晖。
   
    “小霞，太谢谢了，真漂亮！”晓晖扬着我送的明信片，走到我面前。她的真挚的微笑，使我激动得一时说不出话来。我紧紧地握住她的手，半晌，才叫出一声：“晓晖，你真是我的好朋友！”
   
    这个结尾处理得很细腻，也很有层次，既使文章的境界焕然一新，又给读者留下了思考的余地。
   
    文章不到“火候”不可提前结尾，但到了“火候”也不能硬拖，否则，便成了“蛇足”。有位同学写《忘不了，那个晚上》，叙述自己因不尊重爷爷而被妈妈教育的经过，结尾写道：
   
    我的泪一下子又涌了出来，望着妈妈，我使劲点了点头。夜，更加漆黑，我紧挨着妈妈，向家中走去……
   
    是的，这个夜晚令人难忘，它使我明白了中国人民传统的美德——尊敬和关心老人。
   
    这个结尾的最后一句显然是“蛇足”，它所揭示的主题在妈妈的教育中已经表达得很清楚，另外，文末“我的泪”“又涌了出来”，“我”使劲点头，“我紧挨着妈妈”回家的叙述，也都含蓄地说明了“我”心灵已受到触动，文章完全可以在“向家中走去”之后打住，不必再添一个“蛇足”。
   
    这样的毛病在学生的习作中屡见不鲜，不管是否必要，好像结尾不点一下题，不挑明一下中心，就不过瘾。
   
    结尾少了不行，多了不好，太露了更不好。茅盾先生曾告诫青年作家说：“不要把主题思想都摆出来，不要把所有的话都讲完，要留一些让读者去想。”这话说得很有道理。
   
    有位同学在一篇习作中借奶奶家的门槛由高到低的变化（粮食多了，往家里储粮，因门槛太高不方便，削掉一截门槛；添置了摩托，因门槛太高，进出不方便，又削掉一截门槛……），反映农民生活由穷到富的变化。文章以小见大，构思不错，但结尾却直奔主题：
   
    在回城的路上，我不禁浮想联翩，奶奶一家生活的变化，当前农村的巨变，不就从这门槛变迁上反映出来了吗？
   
    前文那样惨淡经营，结尾却裸露无遗，失去了诱人回味深思的魅力。后来，小作者按老师的指点，另写了一个颇为含蓄的结尾：
   
    “在回城的路上，我不禁又想起奶奶家的门槛，不知有如奶奶家门槛的农家是否也把高门槛拆了。我想，会的，肯定会的。”
   
    这个结尾紧扣“门槛”，但又不限于奶奶一家的门槛，习作拓开了一个新天地，比原结尾好多了。后来，这篇《奶奶家的门槛》在省级作文大赛中获了大奖。我想，若用原结尾，评委们也许不会如此垂青吧。
  
    中考作文写作指南之九：“画龙”必须学会“点睛”
   
    文章的点睛之笔一般是在篇末或接近篇末处，如杨朔的《荔枝蜜》，作者先写自己因曾被蜜蜂“蜇了一下”，就不大喜欢蜜蜂了。接着笔锋一转，由荔枝树写到荔枝蜜，再由荔枝蜜写到酿蜜的蜜蜂，通过养蜂员老梁的介绍，作者为蜜蜂不辞辛苦，也不计较什么的精神所打动，于是，作者写道：
   
    我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！
   
    这一段点睛之笔，用充满激情的语言借赞美蜜蜂，赞美了为建设美好生活而无私奉献的精神，揭示了文章的主旨，升华了文章的主题。
   
    有一篇题为《起点》的作文，文章主体部分写“我”克服种种心理障碍，帮下岗后又卖冰棍的妈妈守了一天摊的故事，文章末尾议论道：
   
    我想对妈妈说：妈妈，你看，今天是我的起点。它不是摆摊子的起点，不是卖冰棍的起点，而是我懂事的起点，孝心的起点，勇气的起点，懂得生活的起点。
   
    这也是一段点睛之笔，它既点了题，又揭示了“起点”的内涵。文章也因此而丰厚起来。
   
    点睛之笔是否一定是在篇末呢？也不尽然。冰心老人的《小橘灯》，其中“这朦胧的橘红的光，实在照不了多远，但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限的光明”的点睛之笔就出现在篇中。而《任弼时同志二三事》、《背影》的点睛之笔就冠于篇首。由此可见，点睛之处并无定法，可因文而异，只要能成为“一篇之警策”（陆机《文赋》）即可。
   
    但点睛之笔无论在何处，都必须与全文结为一个有机的整体，刘熙载在《艺概》中指出：“在篇首则后顾之，在篇末则前必注之，在篇中则前注之，后顾之。”这里的“顾”、“注”即前后的照应。这句话告诉我们，点睛之笔是万军之统帅，全文都需环绕着它。
   
    如《任弼时同志二三事》，篇首的点睛之笔是任弼时同志的三怕：一怕工作少，二怕麻烦人，三怕用钱多。下文的带病工作、关心群众、坚持原则、生活朴素等事迹的叙述，无不与篇首的“睛”相顾。
   
    鲁迅的《一件小事》的点睛之笔是在篇中。文章前半部是把“我”和车夫放在鲜明的对比之中：车夫见撞了人便立住脚，而“我”则怕误了路催他“走你的吧”；车夫细心询问老人的伤势，而“我”则觉得“自讨苦吃”；车夫毫不踌躇地搀着老人向巡警分驻所走去，而“我”却感到诧异。行文至此，“我”的渺小，车夫的崇高直注“点睛”之处，于是，作者写道：
   
    我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，霎时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。
   
    接着，文章又写了“我”的凝滞、“我”的自责、“我”的痛苦、“我”的惭愧、“我”的自新，这些又都步步顾盼点睛之笔，使“睛”真正成了前后两个部分的聚光点，正应了“在篇中则前注之，后顾之”。
   
    杨朔散文《香山红叶》的点睛之笔又置于篇末。文章从开始就层层铺垫，不断暗示老向导与红叶的相似点，文势直注而下，最后终于揭示出主旨：
   
    我却摘到一片更可贵的红叶，藏到我心里去，这不是一般的红叶，这是一片曾在人生中经过风吹雨打的红叶，越到老秋，越红得可爱。不用说，我指的是那位老向导。
   
    这是由衷的感慨，这是人民的赞歌，正是这点睛之笔，使全文顿时生辉。
   
    点睛除了位置必须恰当外，还有必要研究“睛”的语言表达方式。“睛”的语言应以简、精、深为总原则。简则简要明白；精则浓缩精练；深则深邃含蓄。具体地说，“睛”的语言表达可以有这样几种方式：
   
    其一，直抒感慨。这是点睛的主要表达方式，这种感慨大都含有哲理性，类似警句或格言。如鲁迅《故乡》的结尾：
   
    我想，希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
   
    这简直是诗一样的警句。它既抨击了造成故乡贫困、萧条、落后的黑暗社会，又给人以极大的启示：要用自己的努力和斗争，去开辟一条通往幸福生活的路。
   
    这种直抒感慨，或令人振奋、或叫人警戒、或引人深思，常有绕梁三日，余音不绝之效。
   
    其二，借文中人物之口以显示主旨。老作家杜鹏程的《夜走灵官峡》就是借文中小成渝的话——“每个人都要朽（守）住康（岗）位”来赞美战斗在筑路第一线的工人们并揭示主题的。这要比作者站出来议论一番要生动自然得多。
   
    其三，引用诗文来升华主题。这种方式，常有巧夺天工之妙，主旨在不知不觉间显出。如彭荆风的《驿路梨花》就引用陆游《闻武均州已复西京》诗中诗句“驿路梨花处处开”来表达“神州人人学雷锋”的主题的。旧诗新用，言简意赅，意味无穷。
   
    如果我们在写作时，都能在“点睛”上花些功夫，那么，我们的文章也一定会像张僧繇点过睛的龙一样“飞动”起来的。