如何应对2014中考过渡方案“三不变”与“四变”

　　本届初三学生恰逢2014年中考采取过渡方案。“过渡方案”的出台时间是11月，一些学生感到较难适应，为帮助学生在中考中正常发挥，获得满意的成绩，原白下区教师进修学校副校长丁玉祥结合多年中考备考经验，分析政策变化中的利弊，给家长和考生提出几点建议。

　　“过渡方案”有“三不变”

　　丁玉祥分析，通过比较去年与今年的中考方案，总体看，变化的主要是考试日程、部分学科的考试时间、学科分值。但是整体上呈现“三不变”：一是科目不变，考试保持七个科目；二是总分分值不变：总分740分；三是录取程序不变：录取采取“先估分后志愿”，分批次录取。考试难度可能稳中有微调，但变化不会过大，总体保持相对稳定，不排除个别分值变化、测试时间变化科目的微调。

　　对于“过渡方案”中的变化，仔细分析后调整复习策略，也不难应对。比如，英语听力2014年由24分增加到30分，其实尽管分值变化，其考试的题型和内容结构基本上是稳定的，依然采用的是江苏省英语听力与自动化测试。变化的是计分方式，与省初中英语听力与自动化试卷满分分值一致。从重视程度上看，考生应对听力有所加强，毕竟听力增加的6分的得分难度要比卷面笔试得分容易得多，基础薄弱的考生，尤其不要轻易放弃。

　　再比如：化学学科考试时间缩短了40分钟，试卷分值保持不变。应当更加重视化学中考考试说明中的题型、试题结构、考试内容的变化。尤其是保持不变的重点内容应当高度关注。对于习惯于剩下十五分钟检查试卷的考生而言，就是一种挑战。

　　分析四点变化带来的影响变化一：

　　英语分值结构调整，口语听力增加6分。2014年中考英语分值结构，笔试由96分降为90分，口语听力分数由24分增加为30分，加大了对学生英语应用能力和口语交际能力的考查。测试时间调整为90分钟。

　　带来的影响：

　　口语和听力弱项学生将增加凸显薄弱环节。笔试答题的速度要进一步提高，比如英语“阅读理解”阅读材料的速度要进一步加快。

　　分析四点变化带来的影响变化二：

　　体育引入智能测试，引导学生体能训练。2014年体育40分考试，采用智能化电子器械测试计分，以减少人为误差，确保公平公正。测试项目变化：第一选项为3分钟跳绳或1000米跑(男生)、800米跑(女生)；第二选项为50米跑或立定跳远；第三选项为投掷实心球或引体向上(男生)、一分钟仰卧起坐(女生)。

　　带来的影响：

　　引导学生加强日常体能训练，增强综合体质，三分钟跳绳或1000m长跑，引体向上，都是难点。体质差异将成为新的拉分点，可能会带来2-3分落差。

　　分析四点变化带来的影响变化三：

　　科目时间调整，答题速度和准确度要求提高。化学测试时间由100分钟，缩短40分钟，现为60分钟，卷面分值不变，题量必将适度减少，题目分值增加。

　　带来的影响：

　　因错误带来扣分的分值明显增加，与以往相比，化学的区分度进一步增加。考生规范答题，提高答题准确性要进一步加强。物理缩短10分钟，分值不变，题量可能会微量减少，总体影响不大。

　　分析四点变化带来的影响变化四：

　　测试日程缩短，考生承受测试的强度加大。考试日程缩短一天，放在周六、周日进行考试，家长不用请假接送孩子考试；双休日人少车少，考生进出考场更方便安全；考点学校也不必调整课程影响教学了。6月14、15日笔试，时间适当提前，但适度回避高温天气。

　　带来的影响：

　　复习时间减少三天；考生要在半天中考两门学科，甚至第二天下午考两个场次、三门学科，考试心理和体力上要注意锻炼。另外，部分学科分值不减或略微下降，测试时间减少，试卷的难度、分值和题量上会有些调整，考生在解题的速度、准确度、规范性上都要有所准备。在某种程度上，2014年中考中，考生的细心程度、解题的熟练程度会对考试结果产生一些影响。而考后估分的形式，也将给中等及偏下水平考生估分增加了不少不确定因素，

　　负担重，先提高作业效率丁玉祥还建议考生，应注意处理好复习时间与复习计划的关系。重视复习时间管理，关注计划执行的时间节点，尤其是，要养成事先规划时间的习惯，依轻重缓急的优先顺序妥善安排复习内容。要考虑：我们所投入的时间与教学回报是否成正比？该如何分配与使用自己有限的时间。

　　具体说，要着眼复习效益，抓好时间管理。一是要强化学生做题的时间意识和正确率。二是要突出效益优先，不在难题上打“持久战”，三是把握复习节奏，做到张弛有度，能针对薄弱学科，做好一轮、二轮、三轮以及考前十天复习计划。四是善于利用零散时间，比如早读时间，中午时间，以及晚自习时间，提高时间的利用率。

　　从毕业班的学生问卷统计看，初三学生总体上负担较重，主要表现在学生睡眠时间偏少，作业数量偏多。各家长应引导孩子提高作业效率。具体做到：一是课外二轮复习资料进一步精挑细选，避免重复训练；二是加强考试说明研究，避免复习要求过高，减少复习的盲目性；三是重视对孩子信心鼓励与非智力因素对考试的正向作用，提高自我复习备考的主动性。四是及时与老师沟通孩子家庭作业的完成情况。[查看原帖参与讨论]

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