2011年南京市鼓楼区中考二模语文试卷及答案

南京市鼓楼区2011年中考二模

语文试卷

2011.6.

（满分120分，含书写3分；时间120分钟）

友情提醒：此卷为试题卷，答案写在此卷上无效。请将答案写在答题卷上。

 

一、积累与运用（25分）

1．用课文原句填空。（10分）

（1）何当共剪西窗烛，                。（李商隐《夜雨寄北》）

（2）              ，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）

（3）山回路转不见君，               。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（4）马作的卢飞快，                 。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

（5）              ，可以为师矣。（《论语》）

（6）受任于败军之际，                 ，尔来二十有一年矣。（诸葛亮《出师表》）

（7）古诗词的哲理名句，促人联想，启人心扉。刘禹锡以“沉舟侧畔千帆过，                 ”告诉我们新事物必将会取代旧事物；杜甫的“                ，一览众山小”启迪我们勇攀高峰才会有俯看一切的喜悦；王湾的《次北固山下》中“              ，               ”则蕴含新旧事物交替的自然理趣。

（8）碧、绿、青，这些色彩往往带给人春意，让人心情愉悦。请写出含有这些色彩的诗句：

                ，              。（所写诗句为上下句，只要含有其中一种颜色即可。

 

初三同学在“读书月”中开展了丰富多彩的阅读活动，请你参与。

【与书为伴真情感悟】

美国的历史学家芭芭拉·塔奇曼说：“没有书，历史会喑哑，文学会晦（      ）暗，科学会瘫痪，思想会停zhì(        )，生命会荒芜。”阅读就是与高尚的灵魂对话，在伟大的对话中，它陶冶（       ）我们被嘈杂生活麻木了的性情，jiǎo（       ）正我们因忙碌奔劳而迷失的方向，丰富我们因机械学习而变得粗拙（       ）的心灵。读书吧，让书引领我们飞出井底，看天地之辽阔，宇宙之浩hàn (        )。让阅读完美我们的生命。

2．以上是同学们撰写的活动开幕词。根据拼音写汉字，给加点字注音。（6分）

①晦（      ）暗            ②陶冶（         ）           ③粗拙（        ）

④停zhì(        )           ⑤（       ）jiǎo正            ⑥浩hàn (        )

【经典名著含英咀华】

文学名著能够陶冶性情修养，增添人生智慧，丰富情感和想象。吴承恩A的《西游记》带领我们领略天马行空的想象，《水浒传》中智多星吴用B的一个个妙计丰富着我们的智慧，冰心隽永含蓄的《繁星 春水》给我们人生的启迪，《朝花夕拾》中的寿镜吾C让我们感受到爱国青年的正直倔强，《童年》中外祖母D的人性光辉给予我们宽容仁爱的熏陶，奥斯特洛夫斯基用《钢铁是怎样炼成》激励我们成长……

3.以上是同学撰写的名著阅读感受。划线文字中         项的人物错误，应修改为            。( 2分)

4.同学为罗曼·罗兰的《名人传》设计书本封面，如图所示：

（1）根据你对原著内容的了解，我们发现此封面设计有缺陷：封面上只有两个名人，漏掉的人物是                   （1分）               

（2）如果在《名人传》封套上印一些妙语佳句作为本书的阅读寄语，下面哪一项项中不适合选用（     ）（1分）

A.被称为英雄的，并非以强力称雄的人，而是靠心灵而伟大的人。

B.病痛的折磨，悲惨的遭遇，内心的惶惑，都不能阻止他们奉献出震撼心灵的杰作。

C.与荣誉相比，方程、公式才是永恒的东西。荣誉使人变得卑微，只有科学真理才是尊贵的。

D.激流一般的生命力，生之意志的艺术创造，用痛苦换取欢乐的追求。

【妙词佳句学以致用】

5.同学们积累了许多有关读书的成语。这些成语使用不当的一项是（        ）（2分）

A.很多同学背英语就像鹦鹉学舌一样，完全是不求甚解的强记。

B.名著值得我们反复品读，每一次阅读都会让你觉得开卷有益。

C.这篇文章空话连篇，毫无意义，叫人读来味同嚼蜡。

D.他一天到晚地写作，手不释卷，一写就是几万字。

6.有同学收集了许多关于读书的古诗佳句，并将它们分类编辑。

（1））编辑完毕后，同学们发现遗漏了一句：“读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长——陆九渊”，请问将其归入甲、乙、丙中哪一篇比较好？（1分）

答：归入【      】篇

（2）请给丙篇补上适当的标题：                                             （2分）

二、阅读。（43分）

（一）阅读古诗，回答问题。（4分）

 

宿桐庐江寄广陵旧游①

孟浩然

山暝听猿愁，沧江急夜流。

风鸣两岸叶，月照一孤舟。

   建德②非吾土，维扬③忆旧游。

 还将两行泪，遥寄海西头④。

[注释]：①旧游：指故交。②建德：今浙江省建德县一带。③维扬：即扬州。④海西头：指扬州。

 

7.本诗表达了作者                      的情感，其中       联与“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”有异曲同工之妙。（2分）

8．从听觉角度描绘景物，融情于景是本诗的一大特点。试举一例进行分析。（2分）

                                                                                                    

（二）阅读文言文，回答问题。（12分）

蒲留仙写书

（清）邹弢
      蒲留仙先生《聊斋志异》，用笔精简，寓意处全无迹相，盖脱胎于诸子，非仅抗于左史、龙门①也。相传先生居乡里，落拓无偶②，性尤怪僻，为村中童子师，食贫自给，不求于人。

作此书时，每临晨携一大磁罂③，中贮苦茗④，具淡巴菰⑤一包，置行人大道旁，下陈芦⑥，坐于上，烟茗置身畔。见行道者过，必强执与语，搜奇说异，随人所知；渴则饮以茗，或奉以烟，必令畅谈乃已。偶闻一事，归而粉饰之。

如是二十余年，此书方告蒇⑦。故笔法超绝。

【注释】[蒲留仙]:蒲松龄。①左史、龙门：左丘明和司马迁。左丘明著《左传》，司马迁生于龙门。②落拓无偶:因不随从世俗之见，显得孤傲。 ③罂（yīng）：大腹小口的瓶或罐子。④茗：茶。 ⑤淡巴菰：烟草。⑥下陈芦：地下铺上芦席。 ⑦蒇（chǎn）：完成。

9. 解释下面加点的字的意思。 （4分）
（1）置行人大道旁（     ）      （2）必强执与语（      ）

（3）必令畅谈乃已（     ）      （4）故笔法超绝（      ）

10. 下面加点词的意思和用法相同的一项是（       ）  （3分）

A. 坐于上        有亭翼然临于泉上者

B．或奉以烟      域民不以封疆之界

C．归而粉饰之    辍耕之陇上

D．归而粉饰之    环而攻之而不胜

11．用现代汉语翻译下面句子。（2分）
渴则饮以茗，或奉以烟。

                                                                                      

12．最后一节中“如是二十余年”中“是”具体指上文哪些内容？（3分）

                                                                                                         （三）阅读记叙文，回答问题。（13分）

于先生

①于先生的眼睛很亮，但他喜欢眯着。于先生给我们上课时，曾对他的眯眼习惯做过解释。于先生从前是公社的公安员^①，公安员要经常“凝视”生活，他就顺理成章地养成了这个不好也不坏的习惯。“写文章也是这样，要‘凝视’生活！”于先生凝视着我们，开始了他的作文课。

②于先生是我初中时候的语文老师。于先生教我们写作，常常要我们在文章的末段用抒情手法。“啊——”于先生把头往后一仰，胸脯挺起，两臂像扇子一样张开——却又停住了，然后改变一个姿势，俯身在讲台上，竖了一根手指（往往是右手的食指，因为用红笔批作文，他的食指往往是红的）在嘴前，于先生悄声道：“抒情，是的——抒情是味精，要使文章有韵味，一定要抒情。”于先生教我们写作，他自己也写，于先生的文章发表得很多。于先生一发表文章，总要拿到班上读给我们听。于先生要读自己的文章，神色有点诡秘，又有点羞涩。于先生的稿费领到不少，我听我们班一位姓黄的同学说（黄同学是教工子弟，家住于先生隔壁），于先生一领稿费，就要他老婆炒个鸡蛋给他补脑子。所以每次于先生一掏他的上衣口袋找稿子，我心里就想，今晚于先生肯定又有炒鸡蛋吃了。于先生读他自己的文章时，我们静悄悄的，但快到末段时，全班同学都会不约而同地把头往后一仰，就像一片稻穗被风吹了一下，齐声发出了一声“啊——”。为什么知道于先生要念末段了呢？因为于先生在念末段前，总会稍稍停顿一下，清一清嗓子再念。后来我们和于先生之间渐渐有了默契，于先生读末段前的那十几秒时间，于先生用来清嗓子，而我们则用来酝酿发“啊”声的情绪。“啊——”我们喊一声，于先生笑了起来。

③于先生教作文教出了名气，十年前，于先生的一批弟子曾经获得了华东六省一市及县、校、年段等各种各样的学生作文竞赛奖。于先生把我们从初一带到初三，我们班学习园地里，总是贴满了作文奖状和一页页在风中哗哗作响的范文。于先生的弟子可以冠“于家军”的美名。我虽不是“于家军”中的人，但我当年是真心为“于家军”感到骄傲的。于先生也曾表扬过我的作文。我记得是一篇《学校的一天》，开头我这样写景：“校园操场边有一排合欢树，它们大概是因为‘合欢’，才紧紧地长在一起吧？”于先生在这句话下面给打了一条醒目的波浪线，还把文章拿到班上读给大家听。于先生的红色波浪线太迷人了，后来我当了语文老师，在给学生批改作文时，我最爱用又最吝啬用的评点符号，也就是这种红色波浪线。

④于先生的弟子中最出色的应该算那位姓赵的女生，她是我们那一代少年中知名度最高的人物。于先生还宠爱过一位姓潘的山区孩子，潘同学性格内向，喜欢玩手指，常常十指叉在一起捏得满手嘎吱嘎吱响。赵同学后来考上了复旦大学，潘同学后来好像落第，此后杳无音讯。我不知道当年于先生的作文弟子们，是否还记得于先生那时的眯眼动作，感叹词“啊”，以及那些激动人心的红色波浪线。

⑤至于于先生，我是前日刚刚遇上的。人胖了些，穿一套漂亮的西装，还是喜欢凝视人，而且让我快乐的，是他还记得我。

【注释】①公社的公安员：公安员负责公社的治安和调解工作。

13．于先生留给作者印象最深的三个习惯是什么？（3分）

                                                                                                       

14．品味文中两处画线句，按要求答题。（4分）

（1）赏析句子妙处。（2分）

但快到末段时，全班同学都会不约而同地把头往后一仰，就像一片稻穗被风吹了一下，齐声发出了一声“啊——”。

                                                                                             

（2）理解句子含义。（2分）

我最爱用又最吝啬用的评点符号，也就是这种红色波浪线。

                                                                                         

15.于先生是一位怎样的老师？（3分）

                                                                                            

16．下面对文章理解和分析有误的一项是（      ）（3分）

A．作者着重描写了于先生独具特色的教学，引起作者对于先生的好感，体现他对于先生的喜爱之情。

B．第①节“写文章也是这样，要‘凝视’生活！”一句中“凝视”有“观察”的意思。

C．第④节介绍于先生两个学生的不同人生结局，形成鲜明的对比，体现了作者对潘同学最终落第的无限伤感。

D．文章语言在自然质朴中不乏轻松幽默，很好地刻画了于先生的性格特点，读来令人回味无穷。

（四）阅读下面议论文，回答问题。（13分）

17.研读文章第①②节，说说文化具体表现在哪些方面？（3分）

                                                                                            

18.联系语境，解释第②节画线句中加点词“不霸道”的含义。（3分）

人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德

                                                                                                

19．第③节写了简朴的农家妇女起到怎样的作用？(2分)

                                                                                         

20.分析第⑥⑦⑧节的论证思路。（3分）

                                                                                                

A．苏联作家奥斯特洛夫斯基因病全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力完成了《钢铁是怎样炼成的》。

B．东晋诗人陶渊明鄙视黑暗的官场，“不为五斗米而折腰”，坚守自己的理想，最终归隐田园。

C.《威尼斯商人》中的商人夏洛克坚持按原定的契约处理，要割取安东尼奥一磅肉，最终二人对簿公堂，由法庭公开判决。

D．《芦花荡》中的老头子坚持认为，在自己的保护下两个女孩子是不可能挂花的。

三、作文（50分）

有人说“脚印即人生”，也有人说“人生即脚印”。这些人生的脚印里既有亲情师恩的关爱，又有挥之不去的成长烦恼；既有取得成功的喜悦，又有充满挫折的艰辛……串串脚印记录着每一个人的成长历程。

请以“留下脚印一串串”为题，写一篇作文。

要求：文体不限，不少于600字。文中不得出现真实的校名和人名。