名师全面解读2012南京中考指导用书

　　南京中考网：今年中考总分仍为740分，招生方式不会大变

　　2012年南京中考总分值仍为740分！备受关注的《南京市2012年中考指导书》昨天出炉，南京市教研室特地组织了9科名师对各科的中考指导书进行了权威解读。据了解，2012年中考考试科目、分数计算都和去年没有变化，总分仍为740分，各学科分值具体为：语文、数学、英语满分各为120分，物理满分为100分，化学满分为80分，思想品德、历史满分各为60分，生物、地理满分各为20分。体育满分为40分，仍以三项内容选择考核，以总分40分计算。其中，生物、地理两门考试在初二年级完成。另悉，今年招生政策也基本维持稳定，有关工作指导意见近期将会出台。

　　语文：应试作文需“审题”“选材”等五种能力

　　解析人：南京市语文学科带头人、科利华中学王跃平

　　[变化]强调学生语文基础知识和基本技能的牢固掌握。在考纲的“积累与运用”部分，将原先“能发现并修改常见的病句”，改为“能掌握简单的语法知识，并运用其解决语言实际问题”，还增加了“能根据要求简明、连贯、得体地表述”，这体现出对学生语文学习基础的重视。在古诗文阅读方面明确提出“能正确朗读”的要求，这正是从学生学习古诗文的第一步入手的。

　　此书根据师生教与学的实际情况，提出了更有针对性的复习要求。如，将“能说出文言文中重要语句的意思，简要分析和评价作者的观点和态度”，改为“能理解文中常用的实词和‘之’‘其’‘于’‘以’‘而’等虚词在语言环境中的意思和作用；能翻译句子；能理解文章的思想内容和作者的情感态度”，显得更加具体化、明确化。尤为显著的变化是，此书的写作训练部分，将原先由编写者直接作真题讲析，改为分类指导训练，即根据应试作文所需要的“审题”“选材”等五种能力，设计了相关的练习题，引导学生强化作文能力训练应对各类作文题。

　　[建议]书中的要求和训练是优秀教师根据教学实际反复斟酌精心编撰的，能满足初三学生的复习需求。训练题都经过多次设计，筛选，打磨，每部分的题量不大，但力争保证质量。如：小说和散文阅读训练，学生要在教师的带领下，精练、巧练，并获得有用的解题思路和方法。

　　数学：选择题、填空题分值占总分不超40%

　　解析人：南京市学科带头人、金陵汇文学校张爱平

　　[变化]2012年南京市中考数学试卷在考试形式、考试难度、考试题型等方面将保持稳定，考试时间为120分钟，全卷满分120分。总题量在28题左右。题型有选择题、填空题、解答题。选择题、填空题的分值所占总分的比例不超过40%。在内容分布上，数与代数、空间与图形、统计与概率三部分所占分值的比约为45︰40︰15，课题学习融入这三部分之中，与实际课时数比例基本相当。试卷的全卷难度控制在0.7左右，试卷中容易题、中等难度题、较难题的比例控制在7︰2︰1左右。今年指导书中的例题留白有利于课前思考，使用的时候要结合教材的要求规范表达，例题后的说明与思考可以加深理解。

　　[建议]在复习中，要突出“数与式”、“方程与不等式”、“函数”、“圆”等主要内容，对这些内容要重点复习，加深理解，争取做到融会贯通，形成综合能力。熟练掌握和有意识地运用转化思想、方程思想、函数思想、数形结合思想、分类讨论思想和配方法等数学思想方法，克服解题时就题论题，提高分析问题、解决问题的能力，进一步提升思维品质。

　　养成良好解题习惯。①认真读题、审题。解题要学会想在前，做在后。先把题读懂了，再分析解题，养成严谨细心的审题习惯；②格式规范。不同的题型有不同的格式要求，如分式方程的检验、证明说理的步步有据等等。如果平时解题规范性不够，考试时就会造成一些不必要的丢分；③反思解题过程。在解题结束后要养成常反思的习惯，如回顾一下解题过程有无疏漏，有无明显不合理的结果，题目考查了哪些知识点，包含哪些数学思想方法，是否还有更好的解法，涉及的知识和方法自己是否掌握，如何完善，等等。

　　英语：人机对话增加了主观听力题型

　　解析人：省特级教师、南京一中黄侃

　　[变化]2012年英语中考人机对话听力部分将做适当调整，在保留以往客观听力题型的基础上，增加了“听录音，完成信息记录表”这类主观听力题型。主观听力题对初三学生提出了较高要求，学生在独白听两遍后，用5秒钟的时间写出如时间、地点、电话号码等相关内容。听说训练要始终贯穿于“一轮复习”之中，认真准备口语考试中的“话题简述”部分对学生在笔试部分的书面表达中也有很大帮助，而听说读写的交替进行能减轻学生负担，增加学生的学习兴趣。《指导用书》后还附有词汇表，所有词汇都按照“描写人物、校园生活、描述节日、购物”等类别进行了分类，学生可以非常方便地在交际中选择使用。

　　[建议]大部分学校中考英语复习采用三轮复习法。“一轮复习”为分册复习，重点是以教材为载体，夯实语言基础。教师和学生可以将《指导用书》的第三部分（单元复习题）与教材内容结合起来使用，自主学习部分可布置学生课前预习，教师根据《指导用书》中书面表达的框架让学生举一反三，提高写作能力。“二轮复习”为专项复习，重点是语法。“三轮复习”为综合复习，重点是查漏补缺。重视教材中各单元话题，指导学生利用所学的语言知识正确地表达话题，以提高运用语言的能力。